Publikasjonsliste
2025
| Ogden, T. | (2025). | Sosial ferdighetslæring for barn og unge med angst og atferdsvansker. I: B.S.M.Haugland, Bjaastad, J.F., & Ogden, T. (red). Angst hos barn og unge. Fagpersoner i nærmiljøet kan hjelpe. Fagbokforlaget. | ||
| Mowatt-Haugland, B.S., Bjåstad, J.F., & Ogden, T. | (2025). | Angst hos barn og unge. Fagpersoner i nærmiljøet kan hjelpe. Fagbokforlaget. | ||
| Sørlie, M-A., Ogden, T., & Torsheim, T. | (2025). | Are there generalization effects to the home context from the school-wide positive behavioral interventions and supports (SWPBIS) model? Journal of Positive Behavior Interventions 1–11 Open access. March 2025. DOI: 10.1177/10983007241312421. | ||
| Rege, M., Bru, E., Solli, I.F., Thijssen, M. W. P. T. Tharaldsen, K.B., Vestad, L., Ertesvåg, S.K., Ogden, T., and Stallard, P.N. | (2025). | The impact of teaching coping skills in schools on youth mental health and academic achievement: Evidence from a field experiment. Working paper, CESifo Munich 2025. | ||
| Strand, J., Fjeld, A., Johansen, C.H., & Ogden, T. | (2025). | Ressursteamet for arbeid med akutte og alvorlige hendelser, vedvarende alvorlig problematferd og bortvisninger i Sarpsborg kommune. Rapport. | ||
2024
| Ogden, T., & Sørlie, M-A. | (2024). | Implementing and evaluating the School-Wide-Positive Behaviour Support (SWPBS) model in Norwegian primary schools. Emotional and Behavioural Difficulties, online publication. https://doi.org/10.1080/13632752.2024.2417322 | ||
| Ogden, T. | (2024). | Systematisk arbete med lärandemiljöer - socialt arbete i en skolomfattande modell. I: Å.Backlund, Högdin, S., & Spånberger Weitz (red.). Skolsocialt arbete. Skolan som plats för och del i det sociala arbetet. 2.uppl. Gleerups. (pp 213-224). | ||
| Ogden, T. | (2024). | Gutter og jenter i skolen. I: Mekki, O, Roald, K., & Tronsmo, P. (red.) Guttas Campus, et intensivt læringsløp for gutter som vil styrke seg faglig, personlig og sosialt. Cappelen, Damm akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2023). | . Utagerende atferd. Forståelse og praksis. I: Moen, T., Norozi, S.A. & Sæteren, A-L. (red.) Elever med spesielle behov i ordinær undervisning og individuelt tilrettelagt opplæring. Universitetsforlaget. | ||
| Ogden, T. & Amlund-Hagen, K. | (2023). | The European implementation of evidence-based policy and practices in child and adolescent services – the case of Norway. I: M.J. Miranda & Lee, M. (red.) Perspectives on evidence-based policy in human services. Cambridge scholars publishing. | ||
| Frantz, I., Foran, H.M., Lachman, J.M., Gardner, F., McMahon, R.J., Ogden, T., Hutchings, J., Costin, M.R., Kunovski, I., Raleva, M., Mueller, J. and Heinrichs, N. | (2024). | Adverse event assessment in a parenting programme: experiences from a multisite randomised controlled trial. Trials, 25(1), 1-16.doi: https://doi.org/10.1186/s13063-024-08357-6 | ||
| Sørlie, M-A., Arnesen, A., Ogden, T., & Heiestad, F. | (2024). | Erfaringer og utfordringer i implementeringen av PALS modellen etter 20 år. Rapport, NUBU. | ||
2023
| Ogden, T. | (2023). | Evidence-based intervention programs targeting antisocial children and youth in Norway: Parent Management Training – Oregon model. Welsh, B.C., Zane, S.N., & Mears, D.P. (eds.) The Oxford handbook of evidence-based crime and justice policy, Oxford university press (pp 391-406). | ||
| Ogden, T. | (2023). | Sosial kompetanse og sosial læring hos barn og unge. Revidert utgave, 2023. www.forebygging.no | ||
| Ogden, T. | (2023). | Research literacy in education and the implementation of evidence-based practices in schools. Professions and professionalism, 13(2), e5204. | ||
| Byrkjedal-Sørby, L.J., Ogden, T., & Bru, E. | (2023). | Sosial kompetanse. I: Tharaldsen, K.B. Bru, & E. (red.) Sosial og emosjonell kompetanse i skolen. Gyldendal. | ||
| Hukkelberg, S.S., Ogden, T., & Taraldsen, K. | (2023). | Changes in the YLS/CMI risk inventory scores as predictors of MST behavioral treatment goals. Journal of Children’s Services, 18(3), 1-14. | ||
| Randby, J.S., Ogden, T. & Lien, N. | (2023). | Implementation and effectiveness of a school-based intervention to increase adherence to national school meal guidelines: a nonrandomized controlled trial. Public Health Nutrition. Published online 2024, 1-34. doi:10.1017/S1368980023002938 | ||
2022
| Ogden, T. | (2022). | Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge. 2. Utgave. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2022). | Core and variation components. In: F. Rapport, Clay-Williams R., & Braithwaite J. (eds.). Implementation Science: The Key Concepts. Routledge. | ||
| Ogden, T. | (2022). | Fra forskningskunnskap til pedagogisk praksis. Paideia, 125-135. | ||
| Hukkelberg, S., Ogden, T., & Thøgersen, D.M. | (2022). | Youth level of service/Case management inventory assessments as predictors of behavioral change in Multisystemic Therapy and Functional Family Therapy in Norway. Research on Social Work Practice. Online DOI: 10.1177/10497315221086641. | ||
2021
| Ogden, T., Olseth, A.R., Sørlie, M-A., & Hukkelberg. S. | (2021). | Teacher perceptions of gender differences in school performance, social skills, and externalizing from 4 th to 7 th grade. Journal of education, DOI: 10.1177/00220574211025071 | ||
| Engell, T., Løvstad, A.M., Kirkøen, B., Ogden, T., & Hagen, K.A. | (2021). | Exploring how intervention characteristics affect implementability: a case study of common elements-based academic support in child welfare services. Children and Youth Services Review 129 (2021)DOI.org/10.1016/j.childyouth.2021.106180. | ||
| Ogden, T. | (2021). | Skolinsatser för att främja social kompetens och motverka beteendeproblem. I: Allodi, M.W. (red.) Specialpedagogik för lärare. Stockholm, Natur och Kultur. | ||
| Ogden, T., & Moen, T. | (2021). | Klasseledelse – for tilpasset opplæring og tidlig innsats. I: Moen, T . & Lekang, T . (red.) Tilpasset opplæring og tidlig innsats i ordinær undervisning og i spesialundervisning, Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Bjelland, E.K.V. , Høyland, J., & Ogden, T. | (2021). | Læreren som endringsagent for å styrke relasjoner mellom seg og elevene. I: Hvidsten, B.I.B., Kuginyte-Arlauskiene, I., & Söderlund,G. (red.) Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk i teori og praksis. Bergen, Fagbokforlaget. | ||
| Borgen,N.T., Raaum, O., Kirkebøen, L.J. Sørlie,M-A., Ogden, T. & Frønes, I. | (2021). | Heterogeneity in Short- and Long-Term Impacts of School-Wide Positive Behavior Support (SWPBS) on Academic Outcomes, Behavioral Outcomes, and Criminal Activity, Journal of Research on Educational Effectiveness, Doi: 10.1080/19345747.2020.1862375 | ||
| Hukkelberg, S.S., & Ogden, T. | (2021). | Parenting practices and child conduct problems in a Norwegian subclinical sample: variable and person-centered approaches. Family Relations, 70 (4) 1102-1116. | ||
| Husabø, E. , Haugland, B.S.M., McLeod, B.D., Baste, V. Haaland A.T., Bjaastad; J.F., Hofart, A. Raknes, S. Fjermestad, K.W., Rapee, R.M. Ogden, T., & Wergeland, G.J. | (2021). | Treatment fidelity in brief versus standardlength schoolbased interventions for youth with anxiety. School Mental Health https://doi.org/10.1007/s12310-021-09458-2 | ||
| Idsoe T, Vaillancourt T, Dyregrov A, Hagen KA, Ogden T and Nærde A. | (2021). | Bullying Victimization and Trauma. Frontiers in Psychiatry 11:480353. (open access). doi: 10.3389/fpsyt.2020.480353 | ||
| Nylén, K., Karlberg, M., Klang, N., & Ogden, T. | (2021). | Knowledge and Will: An Explorative Study on the Implementation of School-Wide Positive Behavior Support in Sweden. Frontiers in psychology,12, doi.org/10.3389/fpsyg.2021.618099 | ||
2020
| Borgen,N.T., & Raaum, O., Sørlie, M-A., Ogden, T., & Frønes, I. | (2020). | Heterogeneity in short- and long-term impacts of school-wide positive behavior support (SWPBS) on academic outcomes, behavioral outcomes, and criminal activity". Journal of Research on Educational Effectiveness, published online. DOI: 10.1080/19345747.2020.1862375 | ||
| Øverland, K., Ogden, T, & Idsøe, T. | (2020). | Mestringskurs for ungdom (DU) – et CBT-basert gruppetiltak for ungdom med lett til moderat depresjon. Best Practice Nordic februar. Online publ. https://bpno.no/artikler/mestringskurs-for-ungdom-du-et-cbt-basert-gruppetiltak-for-ungdom-med-lett-til-moderat-depresjon/ | ||
| Ogden, T. | (2020). | Skolens mål og muligheter. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2020). | Bevisstheten rundt og oppfatninger av kliniske retningslinjer for diagnostikk og behandling av alvorlige atferdsproblemer hos barn på tvers av Europa - en kvalitativ undersøkelse blant «akademiske eksperter». Best practice Nordic, 1, 22-23. | ||
| Husabo, E., Haugland, B. S. M., McLeod, B. D., Ogden, T., Rapee, R. M., & Wergeland, G. J. | (2020). | Does School-Based Recruitment for Anxiety Interventions Reach Youth Not Otherwise Identified? A Comparison Between a School-Based Sample and a Clinical Sample. School Mental Health. doi:10.1007/s12310-019-09357-7 (published online). | ||
2019
| Hukkelberg, S., Keles, S., Ogden, T., & Hammerstrøm, K. | (2019). | The relation between behavioral problems and social competence: A correlational meta-analysis. BMC Psychiatry 19:354. | ||
| Hukkelberg, S. & Ogden, T. | (2019). | What is social competence? An investigation into the concept among children with antisocial behaviours, Emotional and Behavioural Difficulties, DOI: 10.1080/13632752.2019.1687168 | ||
| Skogøy, B. E., Ogden, T., Weimand, B., Ruud, T., Sørgaard, K., & Maybery, D. | (2019). | Predictors of family focused practice: organisation, profession, or the role as child responsible personnel?. BMC health services research, 19, 793. | ||
| Egeland, K.M., Hauge, M.I., Ruud, T., Ogden, T., Heiervang, K.S. | (2019). | Significance of Leaders for Sustained Use of Evidence-Based Practices:A Qualitative Focus-Group Study with Mental Health Practitioners. Community Mental Health Journal, https://doi.org/10.1007/s10597-019-00430-8. | ||
| Hukkelberg, S.S., Tømmerås, T., & Ogden, T. | (2019). | Parent training: Effects beyond conduct problems. Children and Youth Services Review. 100, 405-414. | ||
| Idsoe, T., Keles,S., Olseth, A.R., & Ogden, T. | (2019). | Cognitive behavioral treatment for depressed adolescents: results from a cluster randomized controlled trial of a group course. BMC Psychiatry 19:155, https://doi.org/10.1186/s12888-019-2134-3 | ||
| Borgen,N.T., Kirkebøen, L.J., Ogden,T. Raaum,O, & Sørlie, M-A. | (2019). | Impacts of school-wide positive behaviour support: Results from National Longitudinal Register Data. International Journal of Psychology, DOI: 10.1002/ijop.12575 | ||
| Alexandra-Raluca Gateja, Audri Lamersa, Lieke van Domburgh, Matty Cronee, Terje Ogden, Daniel Rijog, Eeva Aronenh, Ricardo Barrosoi, Dorret I. Boomsmaj, Robert Vermeirena. | (2019). | Awareness and perceptions of clinical guidelines for the diagnostics and treatment of severe behavioural problems in children across Europe: A qualitative survey with academic experts. European Psychiatry, 1-9. | ||
| Imac Maria Zambrana, Terje Ogden & Henrik Daae Zachrisson | (2019). | Can Pre-Academic Activities in Norway’s Early Childhood Education and Care Program Boost Later Academic Achievements in Preschoolers at Risk?, Scandinavian Journal of Educational Research, DOI: 10.1080/00313831.2019.1577751 | ||
2018
| Ogden, T. | (2018). | Dette vet vi om bruk av forskningskunnskap. Fredrikshavn, Dafolo forlag, Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2018). | Inkluderende fellesskap for barn og unge. En kommentar til ekspertutvalgets rapport om spesialundervisningen. Kontekst, 2, 48-52. | ||
| Ogden, T., & Hagen, K. A. | (2018). | Adolescent mental health: Prevention and intervention. London, Routledge. | ||
| Amlund-Hagen, K. & Ogden, T. | (2018). | Hvem har størst utbytte av PMTO? Kontekst, 2, 28-36. | ||
| Arnesen, A., Meek-Hansen, W., Ogden, T., & Soerlie, M-A. | (2018). | SW-PBIS in Norway: Evidence-based continuum of adaptation, development, implementation and sustainability. In S. L. Goei, & R. DePry (Eds.). School-wide positive behaviour interventions and supports. European research, applications and practices . Routledge. Link: https://www.routledge.com/School-wide-Positive-Behaviour-Interventions-and-Supports-European-research/Goei-De-Pry/p/book/9781138680319 | ||
| Skogøy, B. E., Sørgaard, K., Maybery, D., Ruud, T., Stavnes, K., Kufås, E., ... & Ogden, T. | (2018). | Hospitals implementing changes in law to protect children of ill parents: a cross-sectional study. BMC health services research, 18(1), 609. https://doi.org/10.1186/s12913-018-3393-2 | ||
| Sørlie, M. A., Idsoe, T., Ogden, T., Olseth, A. R., & Torsheim, T. | (2018). | Behavioral Trajectories During Middle Childhood: Differential Effects of the School-Wide Positive Behavior Support Model. Prevention Science, 1-11. https://doi.org/10.1007/s11121-018-0938-x | ||
| Idsøe, T., Keles, S., Bringedal, G., Børve, T., & Ogden, T. | (2018). | Utenfor rekkevidde. Tidsskrift for norsk psykologforening. 55(12), 1122-1128 | ||
2017
| Amlund-Hagen, K., & Ogden, T. | (2017). | Hvilke barn og familier har størst utbytte avforeldreveiledningen Parent Management Training? Best practice, November 2017, s. 33-35. | ||
| Ogden, T. | (2017). | Systematiskt arbete med lärandemiljöer – socialt arbete i en skolomfattande modell. I: Backlund, Å., Högdin, S., & Weitz, Y.S. (red.) Skolsocialt arbete. Skolan som plats för och del i det sociala arbetet. Stockholm, Gleerup utbildning A.B. | ||
| Ogden, T. | (2017). | Lädarskap i klassen. Lund, Studentlitteratur. | ||
| Ogden, T., Askeland, E., Christensen, B., Christiansen, T., & Kjøbli, J. | (2017). | Crossing National, Cultural, and Language Barriers: Implementing and Testing Evidence-Based Practices in Norway. In: Weisz, J., & Kazdin, A. (eds.) Evidence Based Psychotherapies with Children and Adolescents. New York, Guilford. | ||
| Arnesen, A., Smolkowski, K., Ogden, T., & Melby-Lervåg, M. | (2017). | Validation of the elementary social behaviour assessment: teacher ratings of students’ social skills adapted to Norwegian, grades 1–6. Emotional and Behavioural Difficulties. http://dx.doi.org/10.1080/13632752.2017.1316473. | ||
| Hukkelberg, S. & Ogden, T. | (2017). | General and specific factors of working alliance in parent training: A bifactor exploratory structural equation modelling approach, Psychotherapy Research, DOI: 10.1080/10503307.2017.1330574. | ||
| Rygvold, A-L., & Ogden, T. | (2017). | Innføring i spesialpedagogikk. 5. utg. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2017). | Evidens i forskning, politikk, praksis og medier. I: I. Frønes, H. Eng, S.K. Ertesvåg og J. Kjøbli (red). Risiko, intervensjon og evidens . Oslo, Gyldendal akademisk. | ||
2016
| Arnesen, A., Braeken, J., Baker, S., Meek-Hansen, W., Ogden, T., & Melby-Lervåg, M. | (2016). | Growth in Oral Reading Fluency in a Semitransparent Orthography: Concurrent and Predictive Relations With Reading Proficiency in Norwegian, Grades 2-5. Reading Research Quarterly, pp. 1-25. doi:10.1002/rrq.159. | ||
| Amlund-Hagen K., & Ogden, T. | (2016). | Predictors of changes in child behaviour following parent management training: Child, context, and therapy factors. International Journal of Psychology. DOI: 10.1002/ijop.12365 | ||
| Bjørnebekk, G., Ogden, T., & Kjøbli, J. | (2016). | Trening av foreldreferdigheter og barn med kombinasjonen ADHD og alvorlige atferdsproblemer. Best Practice 1, 31-33. | ||
| Egeland, K. M., Ruud, T., Ogden, T., Lindstrøm, J. C., & Heiervang, K. S. | (2016). | Psychometric properties of the Norwegian version of the Evidence-based Practice Attitude Scale (EBPAS): to measure implementation readiness. Health Research Policy and Systems, 14:47. BioMed Central. | ||
| Hukkelberg, S., & Ogden, T. | (2016). | The Home and Community Social Behaviour Scales (HCSBS): dimensionality in social competence and antisocial behaviours. Emotional and Behavioural Difficulties, 1-10. | ||
| Sørlie, M-A., Ogden, T., & Olseth, A.R. | (2016). | Examining teacher outcomes of the school-wide positive behavior support model in Norway: Perceived efficacy and behavior management. Sage Open, 2016:6, 1-13. Online. DOI: 10.1177/2158244016651914 | ||
2015
| Bjørnebekk G, Kjøbli J, & Ogden T. | (2015). | Children with conduct problems and co-occurring ADHD: Behavioral improvements following Parent Management Training. Child & Family Behavior Therapy 37, 1-19. | ||
| Ogden, T. | (2015). | Elever med problematferd. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, nr. 5-6, 30-48. | ||
| Ogden, T. | (2015). | Klasseledelse. Praksis, teori og forskning. Fredrikshavn: Dafolo forlag. | ||
| Nielsen, M. B., Tangen, T., Idsøe, T., & Ogden, T. | (2015). | Post-traumatic stress disorder as a consequence of bullying at work and at school. A literature review and meta-analysis. Aggression and Violent Behavior, 21, 17–24. | ||
| Ogden, T. | (2015). | Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge. Oslo, Gyldendal akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2015). | Elever med problematferd. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, nr. 5-6, 30-48. | ||
| Ogden, T. | (2015). | Klasseledelse. Praksis, teori og forskning. Fredrikshavn, Dafolo forlag. | ||
| Ogden, T. , Kjøbli, J., Nærde, A., Olseth, A., & Frønes, I. | (2015). | Utredning om målgrupper, inklusjonskriterier og forskningsdesign for utprøving av Nurse-Family Partnership i Norge. Rapport, Oslo, Atferdssenteret-Unirand. | ||
| Kjøge, A., Turtumøygard, T., Berge, T., & Ogden, T. | (2015). | From training to practice: A survey study of clinical challenges in implementing cognitive behavioural therapy in Norway. The Cognitive Behaviour Therapist, 8, 1-16. | ||
| Sørlie, M-A., & Ogden, T | (2015). | School-Wide Positive Behavior Support–Norway: Impacts on Problem Behavior and Classroom Climate. International Journal of School & Educational Psychology, 00, 1–16. DOI: 10.1080/21683603.2015.1060912 | ||
| Sørlie, M-A., Ogden, T., & Olseth, A.R. | (2015). | Preventing problem behavior in school through school-wide staff empowerment: Intervention outcomes. World Journal of Educational Research, 2 (2) 117-139. | ||
| Tommeraas, T., & Ogden, T. | (2015). | Is There a Scale-up Penalty? Testing Behavioral Change in the Scaling up of Parent Management Training in Norway. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 1-14. DOI 10.1007/s10488-015-0712-3 | ||
| Hukkelberg,S., & Ogden, T. | (2016). | The short Working Alliance Inventory in parent training: Factor structure and longitudinal invariance. Psychotherapy Research, DOI: 10.1080/10503307.2015.1119328 | ||
2014
| Kjøbli, J., & Ogden, T. | (2014). | A randomized effectiveness trial of individual child social skills training: six-month follow-up. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 8:31. DOI: 10.1186/s13034-014-0031-6. URL: http://www.capmh.com/content/8/1/31 | ||
| Sørlie, M-A. & Ogden, T. | (2014). | Reducing threats to validity by design in an nonrandomized experiment of a school-wide prevention model. International Journal of School and Educational Psychology, 2, 235-246. | ||
| Fossum, S., Kjøbli, J., Drugli, M.B., Handegård, B.H., Mørch, W-T., & Ogden, T. | (2014). | Comparing two evidence-based parent training interventions for aggressive children. Journal of Children's Services, 9, 319-329. | ||
| Ogden, T. | (2014). | Special needs education in Norway - the past, present, and future of the field. In: Bryan G. Cook, Melody Tankersley & Timothy J. Landrum (eds.): The past, the present and the future of special education, Advances in Learning and Behavioral Disabilities, vol 27. (pp 213-238) New York, Emerald Group Publishing ltd. | ||
| Ogden, T. | (2014). | Klasseledelse på ungdomstrinnet og i videregående skole. I: E.K. Høihilder og L.G. Lingås (red.). Pedagogikk 8.-13. Trinn. Profesjonsutdanning av lærere. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2014). | Forhold som hemmer og fremmer barnevernsbarnas skolegang. (s. 28-29). I: BUF-dir Skolerapport, Hvordan bedre skoleresultatene og utdanningssituasjonen for barn og unge i barnevernet? Oslo, BUF-dir. | ||
| Arnesen, A., Meek-Hansen,W., Ogden, T. og Sørlie, M-A. | (2014). | Positiv læringsstøtte i skolen. Alle med. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Nærde, A., Ogden, T., Janson, H. & Zachrisson, H.D. | (2014). | Normative development of physical aggression from 8 to 26 months. Developmental Psychology, 50, 1710-1720. | ||
| Sørlie, M-A. & Ogden, T. | (2014). | Mindre problematferd i grunnskolen? Lærervurderinger i et 10-års perspektiv. Norsk pedagogisk tidsskrift, 98, 190-202. | ||
| Ogden, T. & Amlund-Hagen, K. | (2014). | Adolescent mental health. Prevention and intervention. London, Routledge. http://www.psypress.com/books/details/9780415689175/ | ||
| Ogden, T. & Fixsen, D. | (2014). | Implementation science: A brief overview and a look ahead. Zeitschrift für Psychologie, 222, 4-11. | ||
| Fixsen, D., & Ogden, T. | (2014). | Facing the challenges of implementation (editorial). Zeitschrift für Psychologie, 222, 1. | ||
| McCart, M.R., Ogden, T., & Henggeler, S.W. | (2014). | Youth who have broken the law. In: G.B.Melton, Ben-Arieh, A., Cashmore, J., Goodman, G.S., & Worley, N.K. (Eds). The SAGE Handbook of Child Research, Los Angelse, SAGE. | ||
| Solholm, R., Ogden, T., & Jacobsen, R. | (2014). | Conduct problems in children. Characteristics of families recruited for a clinical outcome trial as compared to families in an implementation study. Children and Youth Services Review. DOI information: 10.1016/j.childyouth. | ||
| Sørlie, M-A., & Ogden, T. | (2014). | Mindre uro i grunnskolen? Lærervurderinger i et 10-års perspektiv. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 98, 190-202. | ||
| Sørlie, M-A., Ogden, T., Arnesen, A., Olseth, A.R., & Meek-Hansen, W. | (2014). | Skoleledere om PALS. Spesialpedagogikk, 79, 17-29. | ||
2013
| Ogden, T. | (2013). | Fra forskningskunnskap til pedagogisk praksis. Paideia, 6, 7-17. | ||
| Ogden, T. | (2013). | The complex roots and branches of antisocial behavior. In: A. Ben-Arieh, I. Frønes, F. Casas, & J. E. Korbin (Eds.), Handbook of Child Well-Being. Vol. 5. Frankfurt: Springer Verlag. + Business Media Drodrecht (p. 1-15). | ||
| Kjøbli, J., Hukkelberg, S. & Ogden, T. | (2013). | A randomized trial of Group Parent Training: Reducing child conduct problems in real-world settings. Behaviour Research and Therapy, 51, 113-121. | ||
| Hukkelberg, S. & Ogden, T. | (2013). | Working alliance and treatment fidelity as predictors of externalizing problem behaviors in parent management training. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 81(6), 1010-1020 | ||
| Kjøbli, J. & Ogden, T. | (2013). | Fellesfaktorer: ingen kur for alt. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 50(3), 263-265. | ||
| Kjøbli, J. & Ogden, T. | (2013). | Fremdeles ingen kur for alt. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 50(6), 603-604. | ||
| Ogden, T. | (2013). | Voldsforebygging – er det viktigere å få unge til å slutte å røyke enn til å slutte å slå? Kronikk. Tidsskrift for Norsk Legeforening, 133(5), 600. | ||
| Ogden, T. | (2013). | Nivådeling løser ikke differensieringsproblemet. Utdanning, no 9. | ||
2012
| Ogden, T. | (2012). | Working with parents and families to lessen the EBD of children and young people. In: T. Cole, Daniels, H., & Visser, J. (Eds.) The Routledge International Companion to Emotional and Behavioural Difficulties. London: Routledge. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Evidensbasert praksis i arbeidet med barn og unge. Oslo: Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Klasseledelse. Praksis, teori og forskning. Oslo: Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Familien og barneverntjenesten. Å vokse opp. Rapport. Oslo, Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet, s. 41-48. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Sosial kompetanse og sosial læring hos barn og unge. www.forebygging.no. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Det utsatte barnet er forsømt.Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 49, 1116-1118. | ||
| Ogden, T. | (2012). | Atferdsproblemer og myten om den inkluderende skolen. Bedre Skole, 4, 23-27. | ||
| Ogden, T., & Amlund-Hagen, K. | (2012). | System oriented interventions in Europe. In : Loeber, R., Hoeve, M., Slot, N.W., & van der Laan, P. (Eds.) Persisters and desisters in crime from adolescence into adulthood: Explanation, prevention and punishment. Aldershot: Ashgate. | ||
| Ogden, T, Bjørnebekk,G., Kjøbli, J., Patras, J. Christiansen,T. , Taraldsen,K. ,& Tollefsen,N. | (2012). | Measurement of implementation components ten years after a nationwide introduction of empirically supported programs - a pilot study. Implementation Science, 7:49. http://www.implementationscience.com/content/7/1/49 | ||
| Ogden, T., Sørlie, M-A., Arnesen, A., & Meek-Hansen, W. | (2012). | The PALS School-wide positive behaviour support model in Norwegian primary schools - implementation and evaluation. In Visser, J. , Daniels, H., & Cole, T. (Eds.) Transforming troubled lives: Strategies and interventions for children with social, emotional and behavioural difficulties. Vol. 2. International perspectives on inclusive education (pp. 39-55). Oxford: Emerald Group Publishing Limited. | ||
| Forster, M., & Ogden, T. | (2012). | Behandlingstrohet. I: K. Sundell (red.). Att göra effektutvärderingar. Stockholm: Gothia. | ||
| Kjøbli, J., Hukkelberg, S., & Ogden, T. | (2012). | A randomized trial of group parent training. Reducing child conduct problems in real world settings. Behaviour Research and Therapy, 51, 113-121. | ||
| Kjøbli, J., & Ogden, T. | (2012). | A Randomized Effectiveness Trial of Brief Parent Training in Primary Care Settings. Prevention Science,13, 616-626. DOI 10.1007/s11121-012-0289-y | ||
| Nærde, A., Ogden, T., Zachrisson, H. D. & Janson, H. | (2012). | Kan små barn være aggressive? Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 49, 180-183. | ||
| Sundell, K., & Ogden, T. | (2012). | Introduktion. Effektutvärderingar och framtiden. I: K. Sundell (red.). Att göra effektutvärderingar. Stockholm: Gothia. | ||
| Zachrisson, H. D., Backer-Grøndahl, A., Nærde, A. & Ogden, T. | (2012). | Smått er godt: Sosial kompetanse og atferd hos 3-åringer - sammenhenger med barnehagebruk og kjennetegn ved barnegruppen. Foreløpige resultater fra Barns sosiale utvikling, Atferdssenteret-Unirand. Rapport til Kunnskapsdepartementet, mars 2012. | ||
2011
| Ogden, T. | (2011). | Sosial ferdighetsopplæring for barn og unge. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 48, 64-68. | ||
| Ogden, T. | (2011). | Kartlegging og utredning av alvorlige atferdsproblemer hos ungdom. I: von der Lippe, A., & Rønnestad, H. (red.) Det kliniske intervjuet. Bind II Praksis med ulike klientgrupper, Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2011). | Hvilken betydning har læringsledelse og sosial kompetanse for elevenes skoleresultater? Veiledernettverket i Aust Agder, Årbok 2010. | ||
| Amlund-Hagen, K., Ogden, T., & Bjørnebekk, G. | (2011). | Treatment Outcomes and Mediators of Parent Management Training: A One-Year Follow-up of Children with Conduct Problems. Journal of Child and Adolescent Psychology, 40, 165-178. | ||
| Holth, P., Torsheim, T., Sheidow, A.J., Ogden, T., & Henggeler, S. | (2011). | Intensive quality assurance of therapist adherence to behavioral interventions for adolescent substance use problems. Journal of Child & Adolescent Substance Abuse, 20, 1-26. | ||
| Kristoffersen, C.H., Holth, P., & Ogden, T. | (2011). | Modeller for rusbehandling, en kunnskapsoversikt. Rapport Atferdssenteret. Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. | ||
2010
| Ogden, T. | (2010). | Familiebasert behandling av alvorlige atferdsproblemer blant barn og ungdom. Evaluering og implementering av evidensbaserte behandlingsprogrammer i Norge. Avhandling til graden for doctor philosophiae (dr. philos). Universitetet i Bergen. | ||
| Ogden, T. | (2010). | Hva påvirker elevers læring?Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 47, 643. | ||
| Ogden, T. | (2010). | Kunnskapsdrevet praksis i arbeidet med atferdsproblemer blant barn og unge. I: Befring, E., Frønes, I, & Sørlie, M-A. (red.). Sårbare barn og unge. Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden, T., Kärki, F. U., & Teigen, K.S. | (2010). | Linking research, practice and policy in the welfare services and education in Norway. Evidence and Policy, 6, 161-177. | ||
| Gustafsson, J.-E., Allodi M. Westling, Alin Åkerman, B., Eriksson, C., Eriksson, L. Fischbein, S., Granlund, M., Gustafsson, P. Ljungdahl, S., Ogden, T., Persson, R.S. | (2010). | School learning and mental health. A systematic review. Report. Stockholm, The health committee, The royal Swedish academy of sciences. | ||
| Mogstad, M., & Ogden, T. | (2010). | Kunnskapsbaserte tiltak for å bedre kvaliteten. Barnehagefolk, 4, 81-82. | ||
| Sørlie, M-A., Ogden, T., Solholm, R., & Olseth, A.R. | (2010). | Implementering - om hvordan få tiltak til å virke En oversiktsartikkel. Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 47, 315-321. | ||
2009
| Ogden, T., & Amlund-Hagen, K., Askeland, E., & Christensen, B. | (2009). | Implementing and evaluating evidence-based treatments of conduct problems in children and youth in Norway. Research on Social Work Practice, 19, 582-591. | ||
| Ogden, T., & Amlund-Hagen, K. | (2009). | What works for whom? Gender differences in intake characteristics and treatment benefit of Multisystemic Therapy. Journal of Adolescence,, 31, 1425-1435. | ||
| Ogden, T. | (2009). | Sosial kompetanse og problematferd i skolen. 2. utg. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Kjøbli,J., & Ogden, T. | (2009) | Gender Differences in Intake Characteristics and Behavior Change among Children in Families Receiving Parent Management Training (PMTO). Children and Youth Services Review, 31, 823-830. | ||
2008
| Ogden,T. | (2008). | Motviljen mot evidens i utdanningssystemet. Bedre Skole, 4, 75-79. | ||
| Ogden,T. & Amlund-Hagen,K. | (2008). | Treatment effectiveness of Parent Management Training in Norway: A randomized controlled trial of children with conduct problems. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 76, 607-621. | ||
| Ogden,T., Christensen,B., Sheidow,A., & Holth,P. | (2008). | Bridging the gap between science and practice: The effective nationwide transport of MST programs in Norway. Journal of Childn and Adolescent Substance Abuse, 17, 93-109. | ||
| Biglan,T., & Ogden,T. | (2008). | The evolution of the evidence based movement. European Journal of Behavior Analysis, 9, 81-95. | ||
| Rygvold, A-L., & Ogden, T. (red.). | (2008). | Innføring i spesialpedagogikk, 4. utg. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Sørlie,M-A., Amlund-Hagen,K., & Ogden,T. | (2008). | Social competence and antisocial behavior: Continuity and distinctiveness across early adolescence. Journal of Research on Adolescence, 18, 121-144. | ||
2007
| Ogden, T., Sørlie, M-A., & Hagen, K.A. | (2007). | Building strength through enhancing social competence in immigrant students in primary school: A pilot study. Journal of social and emotional difficulties, 12, 2, 105-107. | ||
| Sørlie,M-A., & Ogden,T. | (2007). | Immediate impacts of PALS: A school-wide multi-level programme targeting behaviour problems in elementary school. Scandinavian Journal of Educational Research, 51, 5, 471-492. | ||
| Ogden,T., Hagen,K.A., & Andersen,O. | (2007). | Clinical outcomes of the Norwegian MST program in the second year of operation. Children's Services Review, 2, 4-14. | ||
2006
| Ogden, T., Sørlie, M-A., & Hagen, K.A. | (2006). | Multisystemic treatement of serious behaviour problems in youth: Sustainability of effectiveness two years after intake. Child and Adolescent Mental Health, 11, 142-149. | ||
| Ogden, T., Sørlie, M-A., & Hagen, K.A. | (2006). | Virker MST? Kommentarer til en systematisk forskningsoversikt og meta-analyse av MST. Nordisk sosialt arbeid, 26, 223-233. | ||
| Ogden, T. | (2006). | Evidensbasert praksis i arbeidet med alvorlige atferdsproblemer blant barn og unge. I S. Ljunggren(red.), Mellan Scylla och Charybdis, En skrift til Karin Tengvald (s. 43-51), Stockholm: Institut för utveckling av metoder i socialt arbete (IMS). | ||
| Ogden, T. | (2006). | Mål og muligheter på ungdomstrinnet. Bedre skole, 2006(1), 32-36. | ||
| Amlund-Hagen, K., & Ogden, T. | (2006). | Evaluering av multisystemisk behandling i Norge. Tidsskriftet Norges barnevern, 83(2), 3-12. | ||
| Arnesen,A., & Ogden,T. | (2006). | Skoleomfattende kartlegging av elevatferd. Spesialpedagogikk, 2006(2), 18-29. | ||
| Arnesen,A., Ogden,T., & Sørlie,M-A. | (2006). | Positiv elevatferd og støttende læringsmiljø i skolen. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
2005
| Ogden, T., Forgatch,M., Askeland, E., Patterson, G.R., & Bullock, B.M. | (2005). | Implementation of Parent Management Training at the national level: The case of Norway. Journal of Social Work Practice, 19, 317-329. | ||
2004
| Ogden, T., Sørlie, M-A., & Hagen, K.A. | (2004). | Multisystemic treatment of antisocial adolescents in Norway. Replication of clinical outcomes outside of the U.S. Child and Adolescent Mental Health, 9, 77-83. | ||
| Ogden,T. | (2004). | Kvalitetsskolen. Oslo, Gyldendal Akademisk. | ||
| Ogden,T. | (2004). | En romsligere skole? Tidsskriftet Bedre Skole, nr. 4. | ||
| Ogden,T. | (2004). | Social kompetence og adfærdsproblemer i skolen. København, Klims forlag. | ||
| Ogden, T. & Halliday-Boykins. | (2004). | Multisystemic Treatment of Antisocial Adolescents in Norway: Replication of Clinical Outcomes Outside of the US, Child and Adolescent Mental Health 9(2), 77–83 | ||
2003
| Ogden, T. | (2003). | The validity of teacher ratings of adolescents' social skills. Scandinavian Journal of Educational Research, 47, 63-76. | ||
| Klefbeck,J. & Ogden,T. | (2003). | Nettverk og økologi. Problemløsende arbeid med barn og unge. 2. utgave. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. | (2003). | Sosial kompetens och problembeteende i skolan. Kompetensutvecklande och problemlösande arbete. Stockholm, Liber forlag. | ||
| Klefbeck,J. & Ogden,T. | (2003). | Barn och nätverk. Ekologiskt perspektiv på barns utveckling och nätverksterapeutiska metoder i behandlingsarbete med barn.Andra upplagan. Stockholm, Liber forlag. | ||
| Arnesen,A., Sørlie,M-A. & Ogden,T. | (2003). | Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samhandling i skolen. Et skoleomfattende tiltaksprogram, Spesialpedagogikk, 9, 18-27. | ||
2002
| Ogden, T. | (2002). | Children and adolescents life conditions in the Nordic Countries. Marginalisation of children and adolescents in the Nordic Countries - An overview of current knowledge. Report. København, Nordic Council of Ministers, Social Policy/Health. | ||
| Ogden, T. | (2002). | Multisystemisk behandling av atferdsproblemer. Teori og forskningsgrunnlag. Tidsskrift for ungdomsforskning, 2, 39-58. | ||
| Ogden, T. | (2002). | Klasse- og undervisningsledelse. Bedre skole småskriftserie, nr. 6. | ||
| Ogden, T. | (2002). | Kartlegging og utredning av ungdom med alvorlige atferdsproblemer. I: A. Lippe og M.H. Rønnestad og A.Lippe (red.) Det kliniske intervjuet. Oslo, Gyldendal akademisk. | ||
| Ogden, T. | (2002). | Kommentarer til konferansen. I: Söderholm-Carpelan og Runquist,W. (red.): Ungdom med tung social problematik. Stockholm, Statens Institutionsstyrelse. | ||
2001
| Ogden,T. & Sørlie, M-A. | (2001). | Sosial kompetanse i et empirisk og funksjonelt perspektiv. Nordisk Psykologi, 53, 209-222. | ||
| Lindberg, E. & Ogden,T. | (2001). | Elevatferd og læringsmiljø 2000. En oppfølgings-undersøkelse av elevatferd og læringsmiljø i grunnskolen. Rapport, Oslo, Læringssenteret. | ||
| Klefbeck, J. & Ogden, T. | (2001). | Nettverk og økologi. Oversatt utgave, Estland. | ||
| Ogden, T. | (2001). | Aggressive og utagerende barn. K. Raaheim, A. Dyregrov og Ø. Lorentsen (red.) Et liv for barn. Festskrift til Magne Raundalen, Bergen, Fagbokforlaget. | ||
| Ogden, T. | (2001). | The prevention and management of behaviour difficulties in school. Research and practice. I: Cole, Daniels & Visser (eds.): Emotional and Behavioural Difficulties in Mainstream schools (73-87). Elsevier Science Ltd. | ||
| Ogden, T. | (2001). | Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo, Gyldendal akademisk. | ||
2000
| Ogden,T. | (2000). | Alvorlige atferdsproblemer hos barn - på jakt etter nye løsninger. I: Veland, J. (red.). Barnevernhåndboka 2000, Oslo BFD. | ||
| Ogden,T. | (2000). | Alvorlige atferdsproblemer hos barn og unge: Familie- og nærmiljø-baserte tiltak. Tidsskriftet Norges Barnevern, 1, 4-14. | ||
1999
| Ogden,T. | (1999). | Er tiden moden for en sosial læreplan i skolen? Norsk Skoleblad, 49. | ||
| Ogden,T. | (1999). | "Parent Management Training" som foreldreopplæring. Spesialpedagogikk, 6, 3-17. | ||
| Asmervik,S., Ogden, T. & Rygvold,A.L. (red.) | (1999). | Innføring i spesialpedagogikk, 3.utgave. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Asbjørnsen,A., Manger,T. & Ogden,T. | (1999). | Skole og opplæringspsykologi. Bergen, Fagbokforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1999). | Individuelle forskjeller som utfordring for enhetsskolen. Reformer og resultater. Nordisk Tidsskrift for Specialpedagogikk, 77 (3-4), 51-66. | ||
| Ogden,T. | (1999). | Barn og ungdoms levekår i Norden. Marginalisering av barn og unge - en kunnskapsoversikt. TemaNord Social. Oslo-København, Nordisk Ministerråd. | ||
1998
| Ogden,T., Backe-Hansen,E. & Schultz-Jørgensen,P. | (1998). | Perspektiver og problemstillinger. I: E.Backe-Hansen og T. Ogden (red.): 10 åringer i Norden. Risiko, kompetanse og levekår. København, Nord forlag. | ||
| Ogden,T. | (1998). | Risiko og kompetanse. I: E.Backe-Hansen og T. Ogden (red.): 10 åringer i Norden. Risiko, kompetanse og levekår. København, Nord forlag. | ||
| Ogden,T. | (1998). | Nordiske 10-åringers kompetanse i et komparativt perspektiv. I: E.Backe-Hansen og T. Ogden (red.): 10 åringer i Norden. Risiko, kompetanse og levekår. København, Nord forlag. | ||
| E.Backe-Hansen og T. Ogden (red.) | (1998). | 10 åringer i Norden. Risiko, kompetanse og levekår. København, Nord forlag. | ||
| Ogden,T. | (1998). | Multisystemisk terapi. Spesialpedagogikk, 5, 16-24. | ||
| Ogden,T. | (1998). | Elevatferd og læringsmiljø. Læreres erfaringer med og syn på elevatferd og læringsmiljø i grunnskolen. Rapport, Oslo, Kirke-, utdannings og forskningsdepartementet. | ||
1997
| Ogden,T. | (1997). | Hva kjennetegner sosialt kompetente barn? I: E.B.Hansen og T.Havik (red.): Barnevern på barns premisser. Oslo, adNotam. | ||
| Ogden,T. | (1997). | Mellom to stortingsmeldinger - Barnevernet i et ti års perspektiv. I: B.R.Hansen og V.Bunkholt (red.): Festskrift til Gerd Hagen. TANO. | ||
| Ogden,T. | (1997). | Risiko, sosial kompetanse og forebyggende arbeid i skolen. I: K.I. Klepp og L.E. Aarø (red.): Ungdom, livsstil og helsefremmende arbeid, 2 utg. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1997). | Sosialvitenskaplig forskning om barn - et grannlandsperspektiv. Rapport fra Socialvetenskapliga Forskningsrådet i forbindelse med konferansen "Med fokus på barnen". | ||
| Ogden,T. | (1997). | Sosialvitenskaplig forskning om barn. Tidsskriftet Norges Barnevern, 4, 29-35. | ||
| Ogden,T. og Backe-Hansen,E. | (1997). | Collaboration in services for children in a Scandinavian context. I: Cohen,B. & U.Hagen (red.): Children's services: Shaping up for the Millenium. Supportin children and families in the UK and Scandinavia. Edinburgh, The Stationary Office. | ||
1996
| Ogden,T. & Klefbeck, J. | (1996). | Barn och nätverk. Ekologiskt perspektiv på barns utveckling och nätverksterapeutiske metoder i behandlingsarbetet med barn. Stockholm, Liber utbildning. | ||
| Ogden,T. | (1996). | Trenger barnevernet egen forskning? Tidsskriftet Norges Barnevern 3/4 (4-15). | ||
| Ogden,T. | (1996). | Tilliten til barnevernet øker. Tidsskriftet Norges Barnevern, 1 , 4-11. | ||
| Ogden,T. | (1996). | Faglige utviklingslinjer i spesialpedagogikken. Bedre Skole, 4 (52-58). | ||
| Ogden,T. & Backe-Hansen,E. | (1996). | Lessons from abroad: The group is the thing. The Nordic educational model, Family Futures, 25-26. | ||
| Backe-Hansen, E. og Ogden,T. | (1996). | Competent girls and problematic boys. Sex differences in two cohorts of Norwegian 10- and 13 year olds. Childhood,3 (331-350). | ||
1995
| Klefbeck,J. & Ogden,T. | (1995). | Nettverk og økologi. Problemløsende arbeid med barn og unge. Oslo, TANO forlag. | ||
| Ogden,T. | (1995). | Kompetanse - et bidrag til tverretatlig begrepsutvikling. Tidsskriftet Norges Barnevern, 4 (4-9). | ||
| Ogden,T. | (1995). | Vold i skolen. I: J. Bjurhed (red.): Barn i en voldelig verden. Oslo, Ad notam Gyldendal. | ||
| Ogden,T. | (1995). | Spesialpedagogikk i transit eller exit? I: P. Haug (red.): Spesialpedagogiske utfordringer. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1995). | Kompetanse i kontekst. En studie av risiko og kompetanse hos 10 og 13 åringer. Prosjekt Oppvekstnettverk. Rapportserie fra Barnevernets Utviklingssenter, nr. 3. | ||
1994
| Ogden,T. | (1994). | Når skal samfunnet bryte inn? Den turbulente familien. I: I.Frønes og A.Hompland (red.): Den nye barne- og familieboka. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. og Sørlie,M. | (1994). | Oppfølgingstjenesten fra prosjekt til praksis. Spesialpedagogikk, 6 (3-9). | ||
| Ogden,T. og Backe-Hansen,E. | (1994). | Norsk barnevern i et internasjonalt perspektiv - trender og fokus. I: T.D. Evans, I. Frønes og L. Kjølsrød (red.): Velferdssamfunnets barn, Oslo, Ad-Notam. | ||
| Ogden,T. | (1994). | Spesialpedagogikk i et utvidet perspektiv. Spesialpedagogikk, 3, 19-25. | ||
| Ogden,T. | (1994). | Den gode skole - også for vanskelige elever? I: I.Helgeland (red.): Utfordrende ungdom i skolen. Kommuneforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1994). | PP-rådgiveren - behandler eller skoleutvikler? I: I.Helgeland (red.): Utfordrende ungdom i skolen. Kommuneforlaget. | ||
1993
| Dalen,M. & Ogden,T. | (1993). | Spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak. I: S.Asmervik, T. Ogden og A.L. Rygvold (red.): Innføring i spesialpedagogikk. 2 utg. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1993). | Samordning av kommunale hjelpetjenester. Spesialpedagogikk, 5,6-13. | ||
| Ogden,T. | (1993). | Vanskelig temperament og problematferd hos førskolebarn - forståelse og handling. Barn, Nytt fra forskning om barn i Norge, 3, 7-24. | ||
| Ogden,T. | (1993). | Sterke meninger og liten kontakt. Meningsmålinger om folks holdninger til barnevernet. Tidsskriftet Norges Barnevern, 4, 4-14. | ||
| Ogden,T. | (1993). | Kvalitetsmedvetande i skolan. Lund, Studentlitteratur. | ||
| Ogden,T. Asmervik,S. & Rygvold, A.L. (red.) | (1993). | Barn med behov av särskilt stöd. Lund, Studentlitteratur | ||
1992
| Ogden,T., Backe-Hansen,E. og Bruvik.J.O. | (1992). | Barnevern for pedagoger. Skriftserie fra Barnevernets Utviklingssenter, nr. 3. | ||
| Ogden,T. og Backe-Hansen,E. | (1992). | Når barn trenger hjelp. En undersøkelse om henvisninger av 5-9 åringer til pedagogisk psykologisk rådgivningstjeneste, barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk og barnevernet i en norsk kommune. Rapportserie fra Barnevernets Utviklingssenter, nr. 1. | ||
| Ogden,T. | (1992). | Er det mulig å gi elever med atferdsproblemer et fullverdig tilbud i dagens skole? Tidsskriftet Bedre skole, 78-88. | ||
| Ogden,T. | (1992). | Kvalitetsmåling i barnevernet. Tidsskriftet Norges Barnevern, 24-30. | ||
1991
| Ogden,T. | (1991). | En alternativ organisering av arbeidet for utsatte barne- og ungdomsgrupper. Skolepsykologi nr. 7 (3-11). | ||
| Ogden,T. | (1991). | Barnevernet i endring. Tidsskriftet Norges Barnevern,nr. 4 (3-12). | ||
| Ogden,T. | (1991). | Barnevernet i et organisasjonsperspektiv. I:Fra inntak til tiltak. Rapport nr. 5. Barnevernets Utviklingssenter. Ss.218 - 239. | ||
| Ogden, T. Christiansen, K.U. Killèn, K. Larsen, E. og Olaussen, L.P. | (1991). | Fra inntak til tiltak. - Analyse av saksbehandling, organisering og fagutvikling i barnevernet. Rapportserie fra Barnevernets Utviklingssenter, nr. 5. | ||
| Ogden,T. & Sørlie,M. | (1991). | Alternative skoler. Lokale kompetansesentra for elever med tilpasnings- og atferdsproblemer. Spesialpedagogikk , 7 (9-20). | ||
| Ogden,T. & Klefbeck, J. | (1991). | Hva er et godt nettverk for barn? Tidsskriftet Norges barnevern, 2 (3-15). | ||
| Ogden,T. | (1991). | Specialpedagogik. Att förstå och hjälpa beteendestörda elever. Lund, Studentlitteratur. | ||
| Ogden,T. | (1991). | Elevforskjeller som utfordring for enhetsskolen. Tidsskriftet Bedre skole, 1 6-15. | ||
| Ogden,T. | (1991). | Motstandsdyktige barn. Nordisk sosialt arbeid , 1 (3-14). | ||
1990
| Ogden,T. & Veselka, J. | (1990). | Utvikling av tiltakskjede i Oppland fylke.Evaluering av prosjekt "Barnevern/skole", Rapportserie fra Barnevernets Utviklingssenter, nr. 3. | ||
| Ogden,T. & Solheim,R. (red.) | (1990). | Spesialpedagogikk - perspektiver. Festskrift til professor Hans Jørgen Gjessings 70 års dag. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. & Skjerve,J | (1990). | En sammenlignende undersøkelse av arbeidsoppgaver og arbeidsformer blant psykologer i PP-tjenesten og BUP. Skolepsykologi, Dansk tidsskrift for pædagogisk psykologi og rådgivning, 1 (48-65). | ||
| Ogden, T. | (1990). | PP-tjenesten i prosjekt S: Indre organisering og ytre tilpasning. Skolepsykologi, 2 (11-19). | ||
| Ogden, T. | (1990). | Sosial kompetanseutvikling - en oppgave for skolen? I: T. Ogden og R. Solheim (red.): Spesialpedagogikk - perspektiver. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden, T. | (1990). | Spesialpedagogiske tjenester - en garanti for behovstilpasset opplæring? Spesialpedagogikk, 2 (3-9). | ||
| Ogden, T. | (1990). | PP-rådgiveren - behandler eller skoleutvikler? Tidsskrift for norsk cand.paed. forening, 2 (2-14). | ||
| Ogden, T. | (1990). | Kvalitetsbevissthet i skolen, Oslo, Universitetsforlaget. | ||
1989
| Ogden,T. & Digre,L. | (1989). | Drop in - Drop out - Kan frafallsproblemene i den videre-gående skolen forebygges? Spesialpedagogikk, 10, 4-10. | ||
| Ogden,T. (red.) | (1989). | Tiltakskatalogen 1989 Barnevern. Oslo, Kommuneforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1989). | Problemer og utviklingsmuligheter i samarbeidet skole-barnevern. Spesialpedagogikk, 2, 43-48. | ||
| Ogden,T. | (1989). | Framtidig utvikling av barnevernet: Styrking eller omorganisering? I: S.Tjomsland (red.): Barnevern - erfaringer og synspunkter. Oslo, Kommuneforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1989). | Tiltaksevaluering i barnevernet. Tidsskriftet Norges Barnevern 3, 50-64. | ||
1988
| Ogden,T. | (1988). | Universitetet som utdanningsinstitusjon: læringsbetingelser og resultater i avsluttende del av studiet. Rapportserie fra prosjekt UNIBUT, Institutt for pedagogisk psykologi, Universitet i Bergen. | ||
| Ogden,T. & Eikeland, O.J. | (1988). | Begynnerstudenter i sitt første semester ved Universitetet i Bergen. Rapportserie fra prosjekt UNIBUT, nr. 3. Institutt for pedagogisk psykologi, Universitet i Bergen. | ||
| Ogden,T. & Olaussen, L.P. | (1988). | Hvordan kan forskning og utviklingsarbeid bidra til faglig styrking av barnevernet? I: E. Larsen (red.). Utviklingsperspektiver på praktisk barnevern. Oslo, Tano-forlag. | ||
| Ogden,T. | (1988). | Behovet for et intergrerende forskningsperspektiv. I: E. Larsen (red.). Utviklingsperspektiver på praktisk barnevern. Oslo, Tano-forlag. | ||
1987
| Gjessing,H.J. & Ogden,T. | (1987). | Opptakten til prosjektet "Universitetet i Bergen som utdanningsinstitusjon". Rapportserie fra prosjekt UNIBUT, nr. 1. Institutt for pedagogisk psykologi, Universitet i Bergen. | ||
| Ogden,T. | (1987). | Forskning og utviklingsarbeid i Barnevernet. Tidsskriftet Norges Barnevern, 2 (28-39). | ||
| Ogden,T. & Brunborg, L. | (1987). | Hvordan praktiseres den videregående skoles mål i skolehverdagen? En undersøkelse om forholdet mellom idealer og virkelighet slik elever og lærere ser det. Skolepsykologi, 1 (3-9). | ||
| Ogden,T. | (1987). | Kan barnevernet treffe bedre beslutninger? Barnevernet som beslutningssystem. Tidskriftet Norges Barnevern, 3 (4-15). | ||
| Ogden,T. | (1987). | Atferdspedagogikk i teori og praksis. Oslo, Universitetsforlaget. | ||
| Ogden,T. | (1987). | Pedagogikk som kompetansegrunnlag for skolepsykologisk virksomhet. I: J.P. Myklebust og R. Ommundsen (red.): Psykologiprofesjonen mot år 2000. Universitetsforlaget. Også publisert i Skolepsykologi, 1988, 3 (3-15). | ||
| Ogden,T. & Skjerve, J. | (1987). | En sammenlignende undersøkelse av arbeidsoppgaver og arbeidsformer blant psykologer i PP-tjenesten og BUP. Tidsskrift for norsk psykologforening, 11 (707-716). | ||
1986
| Ogden,T. | (1986). | Skolepsykologien midt i 1980 årene: Behov for plass for nytnkning? Tidsskrift for norsk psykologforening, 4 (234-240). | ||
| Ogden,T. | (1986). | Hvorfor blir en utbrent som rådgiver eller leder? Hva kan gjøres med det? Rådgivernytt, 2 (10-15). | ||
| Ogden,T. | (1986). | Alternative skoler virker kriminalitetsforebyggende. Tidsskrift for kriminalomsorg, 2 (13-17). | ||
| Ogden,T. | (1986). | Alternative skoler og elevkompetanse. Nordisk tidsskrift for Spesialpedagogikk, 1 (3-29). | ||
1985
| Ogden,T. | (1985). | Skole og miljøsenteret i Halden. Spesialpedagogikk, 2 (38-42): (i samarbeid med M.Hvattum, D.Sæther og E.Wium). | ||
| Ogden,T. | (1985). | Elevers vurdering av skole- og klassemiljø. En survey-undersøkelse. "Prosjekt skoleutvikling i Hordaland". Rapportserie fra Institutt for pedagogisk psykologi, 1, Nr. 6. | ||
| Caspersen, K. & Ogden,T. | (1985). | Organisasjonsutvikling i videregående skole. Videregående opplæring, 2/3 (9-16). | ||
| Ogden, T. | (1985). | Organisasjonsutvikling i skolen. En analyse av begrepsinnhold, verdigrunnlag og alternative modeller. Norsk pedagogisk tidsskrift, 3 (201-211). | ||
| Ogden,T., Skogstad, A & Kristiansen, S. | (1985). | Læreres sosiale arbeidsmiljø. En prosedyre for bruk av organisasjonsdiagnose ved bruk av survey-feedback. Nordisk psykologi, 37 (2) (119-133). | ||
| Ogden,T. | (1985). | Kommunikasjon og samhandling i klasserommet. En observasjonsundersøkelse av klasseromsinteraksjon i alternative skoler. Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk, 1 (3-18). | ||
1984
| Ogden,T. | (1984). | "Alternative skoler" som skolemodell og pedagogisk ide. Spesialpedagogikk, 7 (3-13). | ||
| Ogden,T. | (1984). | Disiplinproblemer og læreren som klasseleder. Norsk skoleblad, 18 (14-17) og 19 (20-22). | ||
1983
| Ogden,T. & Siverts, B.E. | (1983). | Strukturbegrepet i spesialpedagogisk arbeid. Spesialpedagogikk, 8 (15-27). | ||
| Ogden,T. | (1983). | Et økologisk perspektiv på atferd i skolen. Nordisk tidsskrift for spesialpedagogikk, 2.(83-109). | ||
| Ogden,T. | (1983). | Pedagogisk-psykologiske rådgivere og profesjonsutviklingen. Skolepsykologi, 6 (15-32). | ||
1982
| Ogden,T. | (1982). | Nye pedagogiske oppgaver i videregående skole. Videregående opplæring, 4 (13-19). | ||
1981
| Ogden,T. | (1981). | Praksisorientert videreutdanning i spesialpedagogikk. Videregående opplæring, 5 (25-27). | ||
